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发表流程









探究中职体育教学的优化策略



赵毅


摘要:体育是学校教学的一项基本学科,通过运动的形式提高学生的身体素质,锻炼学生的坚韧毅力,从而促进学生身心全面发展。中职教育往往侧重于学生的专业理论培训教学,而忽略了体育类辅导课程的重要价值,导致体育教学中存在多种问题。本文对中职体育教学的现状进行了分析总结,并提出了相关的优化策略,以促进中职体育的教学改革。


关键词:中职;体育;教学;优化策略

 

中图分类号:G807.04                    文献标识码:A

 

    近年来,我国的新课标改革不断深入和发展,中职体育院校的教学工作面临严峻挑战,由于受到传统教学理念的影响,中职体育教学尤其存在多种问题。体育课程是提高学生身体素质和运动技能的重要平台,只有拥有强健的体魄,中职学生在毕业后才能够胜任不同的技术岗位。因此,中职院校必须加大对体育教学的重视程度,针对存在的问题,采取有效措施,完善体育教学模式,从而提高体育教学效率。

1中职体育教学现状

1.1学校重视程度不够

     中职学校对体育教学的重视程度不够,对体育教学的经费投入力度偏低,是制约体育教学改革的重要因素。中职院校为了完成教学目标,往往把关注重点放在某些技术专业课程,忽视了体育类课程的教学安排,影响了教师教学和学生学习的积极性。同时,学校的教育经费主要依赖政府的资金投入,由于教育经费有限,学校很难满足所有教学部门的需求,在这样的形势下,很多学校的主管领导都会将教育经费投入急需的部门,而对于体育教学的投入很少,使得很多学校体育场地和体育器材不足,无法满足学生的教学和锻炼需要,这在某种程度上制约了中职体育教学改革的发展。

1.2教学方式落后

    目前很多中职教师在体育教学过程中仍采用传统填鸭式的教学模式,过分强调教师在课堂上的主体地位,忽视了学生的身心发展需求,导致学生的学习积极性太差,严重影响教学效果。同时,体育教师在对学生进行教学时,选择的教学内容千篇一律、枯燥乏味,不利于调动学生的学习积极性,在很大程度上影响了教学效率的提高。此外,大部分体育教师专业化水平不足,没有丰富的体育运动知识,不能够将学生引入体育文化的氛围中,阻碍了教学改革的发展,同时影响了学生对体育课程的热情和兴趣。

1.3学生体育学习意识淡化

    中职院校的学生绝大部分来自于中考成绩不理想的学生,这些学生的主要特点就是好玩、自控能力差、自学能力差,由于受到现代网络的影响,使得学生把大部分精力和兴趣放到了网络世界,导致学生对体育学习缺乏兴趣。此外,受传统的教学模式影响,学生长期处于被动地位,对体育课程产生极大的厌恶情绪,从而会淡化体育学习意识。除此之外,学生体育意识薄弱的一大因素就是学生对体育理论知识的掌握较少,正是因为对体育理论知识的忽视,才容易导致学生对体育运动观念的淡化。

1.4教学评价体系不健全

    从教学评价体系来看,中职体育教学仍然沿用传统的的评价方式,以学习的考试分数来评价学生,缺少评价的全面性。每个学生的身体素质不同,且不同的地方也有差异,采用一样的评价标准,会使评价结果不公平,最后导致学生体育成绩不好,影响学生的学习信心,使其在今后的学习上缺乏动力。

2中职体育教学优化策略

2 .1加强对体育教学的重视程度

    面对学校对体育课程的忽视,应该做出及时的调整,改进自身的缺点,同时要加强学校对体育项目的开发力度。学校各级领导应当转变教学观念,改变传统应试教育的教学思路,重视提高学生的身体素质,促进学生健康发展,为国家的发展培养栋梁之才。学校可以在日常的课余时间组织学生进行一些规模较大的体育运动项目,邀请一些专业的体育运动名将给学生上课,激发学生们对于体育运动的积极性和热情。同时,在校园环境建设的同时,学校应当加大经费投入力度,不断完善体育场地和体育器材,为中职体育的教学提供必要的硬件设施,最大限度的满足学生参加体育活动的需要,促进更多的学生参与到体育锻炼中来。

2.2提高体育教师的综合素质

    在中职体育教学中,教师地位十分重要,必须提高其综合素质从而提高教学效果。首先要努力提高师德修养,增强体育教师的人格魅力,通过言传身教,鼓励学生参与到体育运动中来,对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的;其次,体育教师要加强学习先进的教育教学理论,透彻理解并掌握新课程改革的教育思想,积极进取,根据职业教育的特色和学生的特点,努力探索体育教学改革之路,努力思考和进步,勇争体育教学改革的先行者、开拓者;最后,教师要完善知识结构,提高教学教育能力,通过扎实的专业知识,科学指导学生的体育锻炼,从而提高教学质量。

2.3丰富教学方式,提高体育学习意识

    体育教学的目标是锻炼学生的身体素质,培养学生终生体育意识以及基本的体育能力,为达到教学目标,体育教师必须不断实现教学方式以及教学手段的创新。首先,在设计教学内容时,必须从教学大纲要求出发,让教学内容更具情趣性并充实有趣,比如,教师在教授篮球时,可以让学生在学会基本动作的时候开展小型的篮球比赛;其次,教师在教学中应积极运用先进的教学手段,比如,教师可以去收集一些有关NBA或者CBA的比赛,然后在课堂上让学生观看这些比赛并写自己的观后感,这有利于充分发挥学生的主体地位,提高学生学习的积极性和主动性。

2.4完善教学评价体系

    完善的教学评价体系是促进教学改革的基石,在教学过程中,通过教学评价,可以及时发现教学过程中存在的问题,并找到相应的措施进行解决,以提高课堂教学效率。在中职体育教学中,应当不断完善教学评价体系,改变传统只注重结果的方式,要重视教学的过程、学生学习的效果和学生身体素质是否得到有效提高等,对以上要素进行客观评价,进而促进中职体育教学改革的不断发展。

结束语

    综上所述,新课标的改革对中职体育教学提出了更高要求,中职院校必须对体育教学中存在的问题进行认真分析,采取有效策略优化体育教学,加大对体育课程的重视程度,提高教师的综合素质,丰富教学方式,提高学生的体育学习意识,完善教学评价体系,从而提高体育教学质量。

参考文献

[1]沙塔尔江·赛依提.新课程下中职体育教学的困境及优化策略研究[J].教师,2015,08:79-80.

[2]王育江.中专体育教学优化策略探究[J].当代体育科技,2014,35:55+57.

[3]韦晓琳.中职体育教学的优化策略[J].职业,2015,06:156.


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