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中职院校体育教学若干问题的思考



崔声富


摘要:中职院校教育受到越来越多的重视,但是体育课程教学却始终被学校、教师以及学生所忽略。体育教学在学生学习和发展中起到关键的作用,锻炼学生的身体素质和心理素质,培养全面发展的人才是体育教学的根本。本文从体育教学存在的诸多问题中总结归纳出三方面主要问题,并针对这些问题提出解决方法,意在提高中职院校体育教学水平,从而提升学生的综合素质。


    随着素质教育理念的日趋深入,中职院校各学科教学情况越来越被人们所重视,体育课程作为中职学校各专业都不可或缺的必修课程,其教学质量备受人们关注。经过多年教学实践总结发现,做好中职体育教学对提升学生素质、提高学生成绩、改善学生身体健康水平有着重要作用。因此,做好中职院校体育改革已成为当今教育领域势在必行的问题,也值得我们去钻研和探析。

1中职院校体育教学存在的问题

1.1教学观念滞后

    近几年来,随着我国社会经济的飞速发展,社会对技能型人才的需求越来越大。中职院校作为技能型人才培养基地,在国家社会中的地位与日上升,作用越来越明显,学生规模也越来越庞大。在这种背景下,我们更是要注重中职院校教师素质和教学观念。但是实际教学中,很大一部分中职院校的教师在教学中无法适应当前发展的社会实际要求,教学观念普遍落后。一方面,中等职业院校的领导阶层对于体育教学的重视程度不够,受到传统应试教育影响,错误的认为提高学生成绩才是王道,其他一切都是妄谈,对于体育教学器材、场地的置办力度不够,跟不上中职教育发展步伐。另外,教师在教学中对教学方法、教学理念和教学思路的创新不够,无法有效的激发学生学习兴趣。

1.2教学内容陈旧

    就我国阶段性教育而言,中等职业教育与普通高中教学相差无几,可谓是一条路线,其最大的不同在于教学内容存在差异,中职院校的教学内容大多都是根据学生职业要求设置的,对于学生职业针对性较强。但是在实际教学中却并非如此,大多中职院校在教学中并没有针对相应专业开设体育课程,没有确切认识学生在中职体育学习中已经处于准劳动者状态。在这种情况下,虽然有一部分学生认识到这一重要性,但受到学校硬件水平和教师教学思路的限制而无法让学生按照自己专业来选择相应的体育内容,这样使得学生岗前锻炼得不到有效保障,最终导致学生在上岗之后身体素质无法满足岗位需求。

1.3中职院校体育教学考核体系人性化不足

    在当今的中职院校体育教学考核评价当中,主要的考核项目还是以往教学当中经常使用的运动时间、运动成绩和课堂表现为主,这种考核标准表面上看貌似十分的公平,如果仔细的去思考,这种评价模式实际上是存在着很大问题。比如说,一些学生自身的运动素质不是很高,体形过胖或者是过瘦,所以其运动的水平会受到这些客观因素的影响,对这些学生而言,即使他们已经付出了很多的努力,可能成绩还是不尽人意。这种现象会使得学生的学习热情逐渐的减退,甚至还会出现严重的畏惧情绪,使得学生运动观念和体育习惯的培养和发展变得困难重重。

2中职院校体育教学改进措施

2.1建立新的教学观念和教学体系

    体育教学的目的是鼓励和引导学生参与体育运动,形成运动理念,并养成积极锻炼的好习惯,以保持健康的体魄,保证学生在未来学习工作中更好地参与其中。因此,必须正视体育教学的重要性和地位。首先,要加强各级领导的重视程度,学校必须把体育教学放在教学重点来进行改革,合理设置体育教学课程,严格遵照教学大纲实行体育教育,宣传体育教学的重要性。其次,必须建立更加完善的体育教学设备。中职学校加大对体育教学中使用的教学设备以及教学器材投资,缺乏的器材要进行购买,还要扩宽实施体育教学活动的使用场地,以保证足够的场地进行体育教学课外实践活动。

2.2积极培养学生体育运动的主动性

    重视学生兴趣和主动性的激发与培养是当前中职院校体育教学改革的一个重要方向,中职院校开设体育课程的初衷并不是以完成教学任务和制定学习指标为目的,而是通过体育教学培养学生对于运动的兴趣,放松学习的压力以及通过体育运动增强学生的身体素质,养成学生良好的锻炼习惯,打好学习各方面知识的基础。教师要不断学习新的体育知识和多种教学方法,在实行体育教学时更加科学化和人性化,避免理论化和书面化的测试,建立全新的教学理念,注重提高学生学习兴趣和参与体育活动的积极性,根据扩宽的体育教学活动场地,实行更加丰富的体育活动。

2.3开展自评、互评、师评等多种综合考核评价手段

    针对当前存在的中职院校体育教学考核形式及考核内容单一性的问题,应注重加强多元化评价体系的构建。首先,从评价内容上来看,多元化的评价体系应主要包括理论知识、创新能力、平时表现、能力等,换言之就是对学生体能和技能、体育学习态度和学习水平以及学习心理和学习行为的综合评价,在进行总结性评价考核的过程中,也应充分加强对过程性评价的重视。其次,从评价方式上来看,对于学生学习的评价包括学生自评、互评以及师生评价等多种形式,从而在帮助学生更好的发现自身在体育学习过程中存在不足的情况下,对学生起到激励和鞭策的作用。同时,以上多方双向评价的形式也是进行教学质量反馈的有效手段,也是对学生体育意识等信息内容的反馈。

3结语

    学校体育作为终身体育的中心环节,其主要目的是培养学生体育锻炼的意识、技能和运动习惯。体育教育为实现学生的德、智、体全面发展起到重要作用。中职院校的体育教学要想得到更好的发展,就必须要对教学的方式和内容进行适当的发展和革新,将教学的主要内容放在素质教育和学生的全面发展上,并针对职业院校体育教学中存在的问题不断改进,发展中职院校体育教学事业,培养全面发展的中职生,为社会各个行业提供优秀的人才。

参考文献:

[1]李艳军.中职院校体育教学中存在的问题与对策研究[J].成功(教育版),2013,(1):174.

[2]魏晨.浅谈中职院校体育教学的创新与培养[J].才智,2014,(13):151-151.

[3]沙铭海.当前中职院校体育教学存在的问题及应对措施[J].运动,2014,(1):113-114.


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